Məktəb uşaqların yalnız akademik bilik əldə etdiyi deyil, həm də birgə yaşamaq və əməkdaşlıq etmək qaydalarını öyrəndiyi ictimai məkandır. Müxtəlif ailələrdən gələn şagirdlər burada ümumi məqsədlər ətrafında birləşir, kollektiv fəaliyyət göstərir və fərqli fikirlərlə qarşılaşırlar. Bu təcrübə cəmiyyətdə həmrəylik və qarşılıqlı məsuliyyət hissinin formalaşması üçün mühüm zəmin yaradır.
Vahid məktəbli forması məktəbdə ortaq kimlik hissini gücləndirən vasitələrdən biri ola bilər. Şagirdlər özlərini eyni təhsil kollektivinin üzvü kimi hiss etdikdə birgə fəaliyyətə və ümumi qaydalara daha məsuliyyətlə yanaşa bilərlər. Lakin kollektivə aidlik yalnız geyimlə müəyyən olunmur. Məktəbdə ədalətli münasibət, dostluq, əməkdaşlıq, zorakılığa qarşı mövqe və hər bir uşağın iştirak imkanları daha dərin əhəmiyyət daşıyır.
İctimai həmrəylik şagirdlərin bir-birinə dəstək göstərməsi və ortaq problemlərin həllində iştirak etməsi ilə inkişaf edir. Könüllülük təşəbbüsləri, məktəbin sosial layihələri, ekoloji aksiyalar və yardım kampaniyaları uşaqlara cəmiyyət üçün faydalı işlər görmək imkanı yaradır. Belə fəaliyyətlər şagirdlərdə fərdi uğurla yanaşı, kollektiv nəticənin də əhəmiyyətini anlamaq bacarığını formalaşdırır.
Məktəbin birləşdirici rolu fərqləri aradan qaldırmaq deyil, onları qarşılıqlı hörmət çərçivəsində uzlaşdırmaqdır. Şagirdlər müxtəlif baxışlara malik insanlarla əməkdaşlıq etməyi, fikir ayrılıqlarını dinc şəkildə həll etməyi və ümumi qaydalara əməl etməyi öyrəndikdə daha məsuliyyətli vətəndaşlara çevrilirlər. Bu baxımdan məktəb mədəniyyəti cəmiyyətin uzunmüddətli sosial dayanıqlığına təsir edən mühüm amildir.
Sədaqət Hacıyeva,
YAP Nizami rayon təşkilatının mühasibi
